Résumé
L’exposition des enfants aux écrans est de plus en plus précoce. Les temps d’usage quotidien ne font qu’augmenter. Or le cerveau en développement est très sensible à l’environnement. Les écrans sont non seulement des supports inadaptés pour les apprentissages, mais leur omniprésence est susceptible de compromettre les capacités attentionnelles, et ce, à tout âge.
Abstract
Digital Media, neuro-development and cognition: danger in delay.
Children’s screen exposure is getting earlier and earlier, and the amount of dayly screen time is increasing. However, the developing brain is very sensitive to the environment. Not only are screens not a suitable medium for learnings, but their omnipresence is likely to compromise attentional capacities at any age.
Keywords:
Digital media, Neurodevelopment, Language, Cognition, Attention
Quelques repères pour comprendre le neuro-développement
Le cerveau en développement est caractérisé par une grande plasticité, sous la double influence de facteurs intrinsèques (le patrimoine génétique) et extrinsèques (l’environnement). Les périodes critiques sont des fenêtres temporelles au cours desquelles une fonction pourra et devra être acquise. La plasticité et la vulnérabilité du réseau concerné sont alors maximales : la perturbation du processus d’apprentissage aura des conséquences irréversibles.
La plupart des périodes critiques ont lieu avant 7 ans. La mise en place de la cognition sociale nécessite particulièrement que l’enfant interagisse avec ses parents puis le groupe social pour apprendre et comprendre le monde. Il devient peu à peu capable de diriger son regard vers l’objet regardé par l’adulte référent (attention conjointe). Vers 4 ans, il comprend que les croyances sont en lien avec des représentations internes propres à l’individu plutôt que le reflet de la réalité. Il développe ce qu’initialement les primatologues ont dénommé la théorie de l’esprit.
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